Недавние изоляционные меры принудили обратиться к Интернету и плотнее оценить возможные выгоды и обязательные недостатки дистанционного образования. Европейское научное сообщество активно обсуждает открывающиеся горизонты, и не все довольны.
Мировая величина в философии и писательстве в специфической области изучения итальянского Возрождения Нуччо Ордине – автор работы мирового популярного труда «Граница тени. Литература, философия и живопись у Джордано Бруно» (2003), (можно ознакомиться с переводом на русский язык), приглашенный профессор университетов ведущих стран Евросоюза и Северной Америки имеет обоснованную длительным опытом работы пессимистическую точку зрения. Мнение профессора итальянской литературы прозвучало в видеообращении сайта испанского медиа концерна El Pais и оно не радужное. Хвалебные гимны и радостные песнопения дистанционному образованию вызвали у известного гуманитария близкий к экзистенциальному ужас. Элои будут поглощать образовательный нектар, а морлокам достанется низко стандартный виртуальный эрзац. По его мнению, так выглядит смерть традиционной педагогики.
В эмоциональной речи горячего испанца проводится сравнение с ахейским троянским конем, под прикрытием пандемии сметающим устоявшиеся стандарты частной жизни и образования. Стройный хор оптимистов радуется переменам привносимым пандемией коронавируса, очистительный огонь освободит старые загрязненные площади и на обновленных образовательных территориях легко будет сделать долгожданный скачок вперед. Возврат к старым вековым традициям невозможен, и надеяться должно на некое гибридное преподавание: частично — очное, частично — дистанционное.
В условиях тушения бушующей эпидемии, в условиях вынужденной изоляции, отделяющей учеников и преподавательский состав друг от друга, приспосабливание к виртуальному обучению вызвано объективной необходимостью; по-другому нельзя, результат непринятия этих мер предсказуем и катастрофически. Для спасения учебного года дистанционные уроки незаменимы.
Но ученого беспокоят энтузиасты, считающие эту форму обучения долгожданным эволюционным скачком, возврата к традиционной педагогики не будет, а в будущем, по оптимистическим надеждам, применимо гибридное преподавание с частично очными занятиями.
Но основную часть знаний будут получать при помощи дистанционных способов. Дидактика грядущего не узнаваемого мира тревожит автора цитируемого сообщения. Подлинным смыслом образования и деятельности педагогического сообщества был контакт с учениками в аудиториях. Холодный и отчуждающий экран монитора — преграда проведению лекций, контрольных и лабораторных работ, семинаров, экзаменов. Предлагаемые цифровые платформы не могут менять студентов, они лишены эмоциональной составляющей процесса усвоения знаний. Жизнь студента направит только опытный компетентный учитель. Цели студенчества уже не самосовершенствование, не превращение знаний в инструмент свободы, критики и гражданской ответственности. Романтики улучшения жизни социума не требуются, нужны прагматики получения специальности по заработкам. Этика и солидарность, коллективное благо были идеями школ, университетов, формирующих граждан с принципами, направляющими последующую за учением практическую деятельность на совершенствование общественной жизни. Учебные заведения разработали принципы, подчинялись правилам и применяли временем проверенные ритуалы передачи знаний от учителя к ученику в аудиториях; без всего этого нормальной цепочки воспитания полезных граждан быть не может. Студенты — не заполняемые исключительно понятиями цистерны, они — человеческие существа с потребностями в регулярных диалогах, приобретающие знания и жизненный опыт. Люди нуждаются друг в друге, и карантин это подтвердил. По Антуану де Сент-Экзюпери определилась истинная роскошь — общение. И спасители межчеловеческих контактов —Facebook, WhatsApp, скайп и прочие инструменты помогали во времена изоляции, превращаясь в единственную форму поддержания отношений, но при снятии запретов эти инструменты могут опасно подменить подлинные отношения при непосредственных живых контактах на суррогатные виртуальные. Новая форма страшного одиночества представлена постоянной онлайн-коммуникацией. Авторами цикла статей об образовании в газете New York Times замечено что богатые родители осознают опасности изоляции детей и направляют учебный процесс в сторону увеличения обучения с соблюдением нужного числа человеческих контактов, отправляя их в традиционные учебные заведения с одноклассниками, классами, учителями, с организацией учебного процесса с уроками и переменами. Обитатели Силиконовой долины с возможностью полной трудовой автономности посылают своих детей в колледжи и не делают ставку на прагматичное технологическое образование. Менее обеспеченные родители увеличивают количество бюджетных дистанционных образовательных программ качеством послабее. При развитии подобных тенденций очное высококачественное обучение будет доступно элите, детей менее имущих классов ждет стандартное образование через область виртуального пространства.
Нуччо Ордине эмоционально привлекает внимание к описанным тенденциям. Свыше 30 лет педагогической работы не дают ему возможности отбросить накопленные навыки и относиться к преподаванию не как к призванию, а как к работе в сфере оказания образовательных услуг. Монитор — дополнение или временная замена вековым образовательным традициям. И в смутные времена пандемии следует требовать не только насыщающего тела хлеба, дух тоже нужно насыщать. При работающих супермаркетах библиотеки закрыты. Это неправильно, гордость испанской литературы Федерико Гарсиа Лорка при открытии библиотеки на родине в поселке Фуэнте-Вакерос за четыре года до своей гибели написал восхитительную похвалу книге. Это произведение автор статьи и рекомендует всем услышавшим резонные выводы автора этих размышлений.
